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在生活中，我們經(jīng)?？吹接械暮⒆幼鍪掠邪逵醒?，有始有終，把自己照顧得妥妥當(dāng)當(dāng)；而有的孩子卻丟三落四，總要老師、父母跟在后面操心。這便是常見(jiàn)的“秩序感強(qiáng)”和“秩序感弱”的表現(xiàn)。

“秩序感”即是一種自我管理和控制的能力，也是一種處理事情的思路，又是一種規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，還是一種人和事物關(guān)系的建立。今天引領(lǐng)右腦專家就來(lái)和大家聊一下如何培養(yǎng)孩子的秩序感。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：孩子出生一直持續(xù)到兩歲多是對(duì)秩序最敏銳的時(shí)期，孩子的秩序促使他認(rèn)識(shí)身體不同的部位，及身體部位之間的關(guān)系;也幫助他建立對(duì)自己與環(huán)境中人事物的關(guān)系的了解。在此階段，應(yīng)該為孩子預(yù)備一個(gè)有秩序、合乎常理的環(huán)境，其中主要包括人、事、物三方面。

首先，父母照看孩子的時(shí)候，要了解孩子對(duì)秩序感的敏感關(guān)鍵期，減少孩子因變動(dòng)產(chǎn)生的不安感，及知曉孩子對(duì)事物執(zhí)著，給予孩子更多耐心，降低不必要的親子沖突。

其次，父母和孩子生活作息正常。找出孩子的生活節(jié)奏，何時(shí)吃飯、何時(shí)睡覺(jué)，在什么地方吃飯，在什么地方看書(shū)、玩玩具，有一固定的時(shí)間;以及日常生活作息中做事的合理順序，例如：先洗手再吃東西，先刷牙再洗臉，順勢(shì)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如：我曾經(jīng)在一次拜訪朋友時(shí)，看見(jiàn)她剛滿二歲的女兒，要上床睡覺(jué)，卻沒(méi)有直接爬上床，反而踩在床邊地板上的布，用腳前后來(lái)回的摩擦，再看看自己的腳底?？梢钥催@是父母順應(yīng)孩子內(nèi)在秩序，引導(dǎo)出孩子上床前要先擦腳，固定的步驟，成為孩子基本生活常規(guī)的模式。

最后，放置物品的時(shí)候要有定位。不要經(jīng)常變動(dòng)孩子生活中的擺設(shè)，對(duì)環(huán)境的布置必需有一合理性。諸如一些生活中小用品，如杯子應(yīng)該放在托盤(pán)里、玩具放在籃子里……等。孩子長(zhǎng)大后，對(duì)東西定位的概念，會(huì)逐漸養(yǎng)成收拾東西、整潔的習(xí)慣。

孩子在有秩序的人事物安排中，穩(wěn)定而安心的成長(zhǎng)，孩子兩歲之后，秩序感會(huì)慢慢地內(nèi)化，對(duì)周邊人事物已建立秩序、連結(jié)及關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，拓展他更多生活的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)事情的推演、計(jì)劃。

最后，引領(lǐng)右腦必須告訴父母的是，培養(yǎng)孩子的秩序感，最需要的是如何在預(yù)備好環(huán)境后，屏住氣息去等待孩子心中的秩序感自然的萌牙，而不去做過(guò)多的介入及責(zé)難。幼兒教育學(xué)家蒙特梭利有句名言：跟隨孩子——在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們準(zhǔn)備好沃土，只需在旁欣賞孩子、觀察孩子，適時(shí)的拔除雜草，灌溉水源，孩子會(huì)快樂(lè)而獨(dú)立的長(zhǎng)大。

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